Kỹ thuật nuôi gà chọi

Mọi ý kiến đóng góp xin gửi vào hòm thư: [email protected]

Tổng hợp các đề cương đại học hiện có của Đại Học Hàng Hải: Đề Cương VIMARU 

Kéo xuống để Tải ngay đề cương bản PDF đầy đủ: Sau “mục lục” và “bản xem trước”

(Nếu là đề cương nhiều công thức nên mọi người nên tải về để xem tránh mất công thức)

Đề cương liên quan:BÀI TẬP MÔN KINH TẾ VI MÔ

[toc]

[pdfviewer width=”800px” height=”1000px” beta=”true/false”]http://hotroontap.com/wp-content/uploads/2019/03/K%E1%BB%B9-thu%E1%BA%ADt-nu%C3%B4i-g%C3%A0-ch%E1%BB%8Di.pdf[/pdfviewer]

Tải ngay đề cương bản PDF tại đây: Kỹ thuật nuôi gà chọi

Kỹ thuật nuôi gà chọi

Mục đích chính của việc nuôi gà chọi là sử dụng con trống vào việc huấn

luyện và thi đấu. Đa phần gà mái và những con trống không thành công trong quá trình tập luyện cũng như thi đấu thường được giết thịt.

Đối với gà mái, từ khi nở ra, lớn lên con nào có ngoại hình “ngố” thể chất khoẻ mạnh, tính khí hung dữ và có một số đặc điểm ngoại hình qui định phẩm chất tốt sẽ được giữ lại làm gà mái sinh sản. Chúng được kiểm định qua vài lứa, nếu sản xuất ra được nhiều gà trống đạt thành tích cao thì tiếp tục sử dụng nhân giống, nếu không đạt thì bị loại bỏ, chuyến sang giết thịt. Đối với gà trống, con nào có ngoại hình tốt, thể chất tốt, tính tình hung hăng thì được đưa vào huấn luyện, trong quá trình này người ta tiếp tục chọn theo các tiêu chí:

• Có thể chất tốt (có khả năng chịu đòn, gan lì, luyện tập và thi đấu

bền bỉ).

• Có thế đánh hay, đòn đá đẹp và hiểm.

• Có khả năng tránh đòn tốt.

Tỉ lệ gà được huấn luyện thành công và trở thành gà thi đấu là rất thấp, chỉ đạt dưới 20% so với tổng số gà trống lúc nở ra.

Phân bố

Gà chọi được nuôi từ xa xưa ở nhiều địa phương thuộc tỉnh Bình Định. Đến nay, ước tính cả tỉnh có khoảng 1000 gà trống được tuyển chọn, huấn luyện và sử dụng làm gà thi đấu ở các cấp độ khác nhau. Tất cả các huyện và thành phố đều có nuôi và tổ chức trường đấu gà, song tập trung nhất là thành phố Qui Nhơn, Tây Sơn và Hoài Nhơn.

Chơi gà chọi cũng là hoạt động giao lưu văn hoá, cho nên giống gà chọi Bình Định hiện nay không chỉ tồn tại riêng ở Bình Định mà còn phát tán ra các tỉnh lân cận như Quảng Ngãi, Phú Yên, Khánh Hoà, Gia Lai, ĐakLak.

Gà trống thi đấu đạt thành tích cao thường được bán đi nhiều nơi trong và ngoài nước.

Phương thúc nuôi gà chọi và tổ chức chọi gà ở Bình Định

Người chơi gà chọi ở Bình Định Khá đông, song phần lớn là người nuôi gà trống với số lượng ít (1 – 3 con), có một số gia đình nuôi gà mái để tạo giống. Nếu có dòng mái tốt thì họ thường giữ độc quyền, không bán con mái ra ngoài mà chỉ bán con trống.

Chọn và nhân giống

• Chọn dòng mái tốt theo ngoại hình, thể chất (thường là những con mái dữ) và đời trước cũng như đời sau của nó có nhiều con trống đạt thành tích cao. Gà mái chọn nhân giống thường là đã đẻ một vài lứa và tuổi không quá già (<6 năm tuổi).

• Chọn gà trống có ngoại hình tốt và có thành tích cao, tuổi từ 1.5 – 4.0 năm, không đồng huyết với mái đã chọn.

• Bổ sung dinh dưỡng cho gà trống và gà mái đã chọn trong suốt một tháng trước khi giao phối.

• Tiến hành ghép phối (thường là vào cuối tháng chạp và đầu tháng

riêng).

• Ấp nở: theo truyền thống, người ta thường cho gà nở vào mùa xuân bằng phương thức ấp tự nhiên do bản thân gà mẹ thực hiện với một vài động tác hỗ trợ của con người. Đã có một số thử nghiệm ấp bằng máy, song lại được đánh giá là chưa thành công, thể hiện ở nhược điểm là gà lớn lên có khả năng thi đấu rất kém.

Thức ăn và dinh dưỡng

* Khẩu phần ăn cho gà con tách mẹ (cho ăn tự do):

• – cám gạo : 10%

• bắp : 20%

• lúa : 30%

• Cá tươi nấu chín : 20%

• Rau( muống, cải, xà lách) : 20%.

• Khẩu phần cho một gà trống thi đấu/ ngày: – Lúa : 0.25 kg.

– Rau, giá : 0.10 kg.

– Lươn, thịt bò : 0.10 kg.

Quản lý huấn luyện gà thi đấu

– Gà con được nuôi chung cả ổ và theo mẹ đến 2.5 hoặc 3 tháng

tuổi.

• Sau khi tách mẹ vẫn được nhốt chung, cho đến 4 – 5 tháng tuổi thì tách riêng trống, mái. Gà trống lúc này được nhốt riêng mỗi con một ô, không cho các con trống thấy mặt nhau để tránh mổ và đá bậy.

• Khi gà đã gáy rõ tiếng thì bắt đầu cắt lông ở các vùng đầu, cổ, ức, đùi nhằm bộc lộ da ở các vùng này. Đồng thời cắt tai, tích.

• Cho gà đá thử 1 – 5 trận, xem con nào có khả năng đá hay thì giữ lại huấn luyện tiếp, hoặc không thì bán hoặc giết thịt.

• Huấn luyện gà bằng các việc chính:

• Quần sương: cho gà vận động vào sáng sớm hàng ngày.

• Xát nghệ: dùng nghệ giã nhỏ, hoà với rượu, nước trà, nước tiểu trẻ con sát vào vùng da đã cắt lông trong vòng 3 tháng để cho da dày lên nhằm tăng khả năng chịu đòn và giảm thương tích khi thi

đấu.

• Dầm cẳng: trước khi thi đấu 1 tháng, gà được cho ngâm chân trong hỗn dịch: nghệ, muối, nước tiểu để cho gà được cứng chân.

– Tổ chức thi đấu:

• Gà được phân theo 3 hạng: hạng tiểu (<3.0 kg), hạng trung (3.0 – 3.5 kg) và hạng đại (từ 3.5 kg trở lên). Các gà cùng hạng thường được thi đấu với nhau. Tuy nhiên, nếu là gà có tài nghệ cao thì chủ gà có thể cho đấu với hạng trên.

• Mỗi trận đấu thường được tổ chức từ 01 hiệp trở lên, mỗi hiệp có thời gian 20 phút. Thời gian nghỉ giải lao giữa các hiệp đấu là 05 phút để săn sóc và hồi phục cho gà.

• Mùa thi đấu: Mùa chọi gà thường được tổ chức vào dịp Tết và Xuân, kéo dài từ tháng chạp đến tháng tư âm lịch. Sau đó, từ tháng năm đến tháng mười một âm lịch là mùa gà thay lông nên không sử dụng thi đấu được.

Đặc điểm ngoại hình

Gà chọi Bình Định có tầm vóc to lớn, xương to, cơ bắp phát triển, chân cao và to khoẻ, có cựa ngắn hoặc không có, lớp biểu bì hoá sừng ở cẳng chân dày và cứng, Gà đá bằng sức mạnh của bàn chân chứ không phải bằng khả năng đâm xuyên của cựa.

Màu sắc của lông, da

Nhìn chung màu sắc của gà chọi Bình Định đa dạng, có thể thuần màu hay đa màu trên một cá thể. Thông thường màu sắc lông phụ thuộc vào màu lông của con trống là chính, màu lông giống con trống chiếm tie lệ 50 – 60%.

* Màu lông

+ Gà có lông đen tuyền, gọi là gà ô, loại này chiếm tỉ lệ cao

nhất.

• Gà có lông đen, lông mã màu đỏ gọi là gà Tía.

• Gà có màu lông xám tro gọi là gà Xám.

+ Gà có màu lông giống lông chim ó gọi là gà ó.

• Gà có màu lông trắng roàn thân, gọi là gà Nhạn.

• Gà có lông 5 màu ( đỏ, đen, vàng, trắng, xám), gọi là gà Ngũ

sắc.

Ngoài ra, còn có một số có màu lông pha tạp như gà đen có chấm trắng…

* Màu mỏ:

Màu mỏ cũng có màu sắc đa dạng, thường thấy mỏ có màu trắng ngà, màu vàng, màu đen, màu xanh lợt (xanh đọt chuối).

* Màu chân:

Lớp biểu bì hoá sừng (vảy) ở bàn chân và các ngón chân gà chọi Bình Định cũng có màu sắc không giống nhau giữa các cá thể. Thậm chí, cùng một cá thể song màu sắc hai chân lại khác nhau. Thường thấy gà hai chân đen, vàng, xanh lợt, trắng, vàng đốm nâu, một chân vàng một chân đen hoặc trắng. Màu sắc cựa gà thường giống màu chân, song có con có hai cựa với hai màu khác nhau mặc dù hai chân lại cùng màu.

* Màu da:

Phần da đầu, cổ, ức, đùi và hông có màu đỏ và dày. Các phần khác như: lưng, nách, cánh lại có màu vàng hoặc trắng và da mỏng.

Tầm vóc

Gà chọi Bình Định có tầm vóc to lớn, chân cao, xương ống chân to, ngón dài và khoẻ, bàn chân (ống chân) gà trưởng thành có con dài tới 15 cm, song thường thấy loại 10 – 13 cm. Ngực rộng với cơ ngực nổi rõ. Đùi to, dài và cơ phát triển. Tuy nhiên bụng lại rất gọn, khoảng cách giữa hai mỏm xương chậu hẹp (1.5 – 3.0 cm ở gà trống). Phao câu và lông đuôi phát triển (lông đuôi có thể dài tới 30 cm). Khối lượng cơ thể trưởng thành của gà trống có thể đạt 5.0 kg, song thường gặp loại gà nặng từ 3.5 – 4.5 kg. Khối lượng cơ thể trưởng thành của gà mái đạt 3.5 – 4.0 kg. Tuy nhiên, trong quá trình nuôi

dưỡng và huấn luyện gà, người ta thường khống chế khối lượng của gà trống thi đấu ở khoảng 3.0 – 3.8 kg, là khoảng khối lượng mà gà phát huy tốt nhất các đòn đá hay và hiểm.

Một số đặc điểm ngoại hình khác

• Gà chọi Bình Định có ít lông, lông to, dài, cứng và dòn (rất dễ gãy).

• các phần đầu, cổ, ngực, đùi rất thưa lông nhưng hai cánh có bộ lông phát triển, giúp gà có khả năng cất cao mình để tung đòn đá.

• Mặt gà gọn gàng, thường khômg có tích, tai ít phát triển.

• Mồng nhỏ và thấp, có 3 loại mồng (lá, dâu, cục)

• Mỏ gà to, ngắn, nhọn và khoẻ.

• Mắt thường nhỏ và sâu. mí mắt dầy, màu mắt đa dạng: mắt bông (màu đen pha trắng), mắt hạt cau (màu nâu có tia phát từ đồng tử ra xung quanh), có con mắt màu đồng thau hoặc mắt đen, xanh.

Đặc điểm sinh trưởng, phát dục và sinh sản Khả năng sinh trưởng

Bảng1: khối lượng cơ thể qua các tháng tuổi (gam)

Tháng tuổi

Sơ sinh

1

2

3

4

5

6

9

12

18

Phát dục

Gà trống 06 tháng tuổi biết gáy, đến 07 tháng tuổi thì gáy rõ tiếng và có khả năng đạp mái. Gà mái 06 tháng tuổi bắt đầu cắp ổ, 07 tháng thì chịu trống và đẻ trứng lứa đầu.

Gà chọi Bình Định thay lông theo mùa, quá trình thay lông diễn ra từ tháng năm, tháng sáu đến tháng mười một âm lịch. Lần thay lông thứ nhất bắt đầu từ lúc gà được 4 – 5 tháng tuổi, và đến 16 tháng thì thay lông lần thứ 2. Trong mùa thay lông, gà xuống sức, đồng thời do lông cánh bị rụng nên gà khó có thể bay lên để tung đòn và đỡ đòn nên người ta không cho gà thi đấu vào thời gian này mà để dưỡng gà cho mùa đấu năm sau.

Sinh sản

Tuổi đẻ quả trứng đầu tiên : 192 ngày.

Khối lượng trứng : 52 – 0,55 gam/quả.

tỷ lệ trứng có phôi : 91,6%.

Tỷ lệ nở/trứng : 85%.

Số trứng đẻ/lứa : 8 – 12 quả.

Thời gian gà mẹ nuôi con : 3 tháng.

Khoảng cách giữa 2 lứa đẻ : 5 tháng.

Mục đích chính của việc nuôi gà chọi sinh sản là sản xuất ra gà trống có khả năng thi đấu. Trong thời gian theo mẹ, gà con học được

• gà mẹ khá nhiều thế đánh. Chính vì vậy, thời gian gà mẹ nuôi con phải kéo dài đến 3 tháng. Mỗi năm, gà mẹ chỉ sản xuất được vài ổ gà con và tuổi khai thác kéo dài đến 9 – 10 năm. Gà mẹ có khả năng kiếm mồi khá, song lại vụng nuôi con.

Các tính trạng đặc biệt

Gà chọi Bình Định có thể chất tốt, thể hiện ở đặc điểm có sức chịu đòn khá và thi đấu bền bỉ, rất nhiều con chịu đựng được 40 hiệp đấu liên tục (mỗi hiệp dài 20 phút và thời gian giải lao giữa các hiệp là 5 phút). Nhiều gà chọi Bình Định đã thi đấu và nổi tiếng ở các trường đấu Việt Nam, Trung Quốc, Lào, Cam pu chia, Thái Lan,…nhờ các thế đánh hay, đòn đá đẹp và hiểm. Gà chọi Bình Định có tốc độ sinh trưởng chậm, trên 1 năm tuổi mới thành thục về thể vóc. Nuôi theo phương thức truyền thống tại các hộ gia đình, gà 18 tháng tuổi đạt bình quân 4.034g con trống và 2.870 g ở con mái.

Theo truyền thống, gà chọi Bình Định được nuôi dưỡng bằng thức ăn tự nhiên dạng nguyên, bao gồm: lúa, gạo, ngũ cốc, giun, dế, động vật thuỷ

sinh, côn trùng cây cỏ,…. Ngày nay, người ta sử dụng thức ăn hỗn hợp công

nghiệp để cho gà con ăn ở giai đoạn theo mẹ. Sau 1.5 tháng tuổi cho thêm lúa, gạo, cơm, ngô, ếch, nhái, lươn, thịt bò, lòng đỏ trứng, rau, giá,…. khi

tăng lượng lúa thì rút dần cám công nghiệp , đến khi tách mẹ thì cho ăn hoàn toàn bằng lúa. Cho gà ăn làm hai bữa vào 9 giờ sdáng và 4 – 5 giờ chiều. Riêng gà con cho ăn tự do, gà tách mẹ ngoài hai bữa chính còn tự đi kiếm ăn. Gà lớn trên 6 tháng cho ăn thêm rau, giá, xà lách, chuối sứ, cà chua, mỗi tuần cho ăn thêm 1 – 2 bữa lươn hoặc thịt bò.

Tải xuống tài liệu học tập PDF miễn phí

Một số kinh nghiệm trong công tác quản lý Tài chính – Tổ chức nhân sự trường học

Mọi ý kiến đóng góp xin gửi vào hòm thư: [email protected]

Tổng hợp các đề cương đại học hiện có của Đại Học Hàng Hải: Đề Cương VIMARU 

Kéo xuống để Tải ngay đề cương bản PDF đầy đủ: Sau “mục lục” và “bản xem trước”

(Nếu là đề cương nhiều công thức nên mọi người nên tải về để xem tránh mất công thức)

Đề cương liên quan:Kế hoạch kinh doanh mở quán cafe năm 2018 và 2019

[toc]

[pdfviewer width=”800px” height=”1000px” beta=”true/false”]http://hotroontap.com/wp-content/uploads/2019/03/M%E1%BB%99t-s%E1%BB%91-kinh-nghi%E1%BB%87m-trong-c%C3%B4ng-t%C3%A1c-qu%E1%BA%A3n-l%C3%BD-T%C3%A0i-ch%C3%ADnh-%E2%80%93-T%E1%BB%95-ch%E1%BB%A9c-nh%C3%A2n-s%E1%BB%B1-tr%C6%B0%E1%BB%9Dng-h%E1%BB%8Dc.pdf[/pdfviewer]

Tải ngay đề cương bản PDF tại đây: Một số kinh nghiệm trong công tác quản lý Tài chính – Tổ chức nhân sự trường học

A-     Đặt vấn đề

Đất nước ta đang trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa, sự phát triển của giáo dục gắn liền với sự phát triển của đất nước. Sự nghiệp trồng người là vô cùng cần thiết. Công tác giáo dục làm sao tạo được nguồn nhân lực có trình độ cao đáp ứng được yêu cầu xây dựng đất nước. Xã hội hoá là xây dựng cộng đồng trách nhiệm của các tầng lớp nhân dân đối với việc tạo lập và cải thiện môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh và thuận lợi. Xã hội hóa hoạt động giáo dục nhằm đào tạo phát huy và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực của nhân dân. Nhằm đáp ứng yêu cầu và góp phần thúc đẩy nhanh tiến trình đổi mới của đất nước, nâng cao chất lượng công tác quản lý tài chính- Nhân sự tại các đơn vị trường học góp phần thực hiện tốt luật giáo dục, đồng thời giúp các đơn vị quản lý, sử dụng tiết kiệm có hiệu quả nguồn kinh phí Ngân sách cấp.

Đứng trước sự khủng hoảng kinh tế toàn cầu, nền kinh tế nước ta cũng bị ảnh hưởng, khó khăn về kinh tế cũng không thể tránh khỏi. Muốn sử dụng tốt nguồn kinh phí Ngân sách cấp, mỗi đơn vị trường học cần quan tâm làm tốt công tác quản lý Tài chính và sử dụng nguồn nhân lực một cách hợp lý nhằm thúc đẩy sự phát triển giáo dục. Để làm tốt công tác quản lý Tài chính – Quản lý nhân sự cấp trên giao, là người làm công tác kế toán kiêm công tác tổ chức giúp việc Hiệu trưởng trong những năm qua tôi đã tự học hỏi, nâng cao kiến thức nghiệp vụ, rút kinh nghiệm từ thực tế áp dụng vào công việc tôi đã hoàn thành xuất sắc công việc được giao góp phần xây dựng Nhà trường vững mạnh – Đoàn kết giữ vững danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc.

Bất kỳ một đơn vị nào, công tác quản lý Tài chính, quản lý tổ chức nhân sự là hết sức cần thiết và cần được quan tâm làm tốt có như vậy cán bộ công nhân viên mới yên tâm công tác, gắn bó với Nhà trường.

Trên cơ sở nhận thức trên, từ những kinh nghiệm rút ra trong công tác tôi viết sáng kiến kinh nghiệm với nội dung: “ Một số kinh nghiệm trong công tác quản lý Tài chính – Tổ chức nhân sự trường học ”.

B. Nội dung

Phần 1 :Nhận thức nhiệm vụ của người kế toán đối với công tác quản lý Tài chính – Tổ chức nhân sự trong trường học.

1.     – Bản chất của vấn đề Tài chính cho giáo dục:

Vấn đề đầu tư cho giáo dục là sự thực hiện đầu tư cho phát triển, thực hiện sự giáo dục “ Trồng người ”, để đáp ứng yêu cầu về con người và nguồn

nhân lực là nhân tố quyết định sự phát triển đất nước trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa, cần tạo chuyển biến cơ bản và toàn diện về giáo dục. Do đó cần tăng cường đầu tư từ Ngân sách nhà nước, huy động mọi nguồn lực trong xã hội để phát triển giáo dục. Để nguồn kinh phí thực sự có tác dụng tốt trong công tác giáo dục giảng dạy và học tập đòi hỏi người làm công tác kế toán phải thường xuyên cập nhật, phản ánh một cách trung thực giúp Hiệu trưởng điều hành sử dụng tốt, đúng mục đích, có hiệu quả nguồn kinh phí được cấp trên giao. Đổi mới cơ chế quản lý Tài chính, giao quyền tự chủ cho các đơn vị, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, hiện đại hóa trường sở, trang thiết bị dạy học đã tạo động lực phát triển tốt cho đơn vị trong công tác tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị và công tác đào tạo nâng cao trình độ cán bộ giáo viên. Ngân sách Nhà nước là nguồn Tài chính chủ yếu của giáo dục. Do vậy mỗi đơn vị trường học cần quản lý tốt và sử dụng có hiệu quả nguồn kinh phí cho sự phát triển giáo dục “ Trồng người ”.

Để quản lý tốt nguồn Tài chính mỗi đơn vị trường học cần làm tốt công tác kế toán: Hạch toán kế toán là khoa học thu nhận, xử lý và cung cấp toàn bộ thông tin về tài sản, các hoạt động kinh tế tài chính trong nhà trường, nhằm kiểm tra, giám sát toàn bộ hoạt động kinh tế tài chính của nhà trường, đảm bảo cho hoạt động đó đem lại lợi ích cho việc giảng dạy và học tập được tốt hơn. Hạch toán kế toán đã sử dụng một hệ thống các phương pháp khoa học, phương pháp tổng hợp, cân đối kế toán đòi hỏi người kế toán phải phản ánh trung thực, chính xác và chịu trách nhiệm trước cấp có thẩm quyền về những thông tin đưa ra. Thông tin của hạch toán kế toán về các hoạt động kinh tế tài chính phải mang tính chất thường xuyên, liên tục, toàn diện và có hệ thống.

Hạch toán kế toán có vị trí quan trọng trong công tác quản lý kinh tế tài chính, nó rất cần thiết và tất yếu trong các đơn vị trường học. Việc đầu tư kinh phí cho giảng dạy và học tập muốn đạt được hiệu quả cao, cần thiết phải nắm chắc thông tin chính xác về các hoạt động kinh tế tài chính phục vụ cho giảng dạy, học tập một cách đầy đủ, kịp thời có hệ thống. Những thông tin về các khoản chi phí từ tiền lương cho người lao động, chi phí đầu tư sửa chữa xây dựng cơ sở hạ tầng, chi phí cho nghiệp vụ giảng dạy: Tất cả mọi thông tin trên chỉ có thể nhận biết được thông qua sổ sách kế toán. Kế toán là công cụ quan trọng để tính toán, xây dựng và kiểm tra việc chấp hành Ngân sách Nhà nước để điều hành và quản lý tốt nguồn kinh phí trong trường học, giúp cho Hiệu trưởng nhà trường điều hành tốt mọi hoạt động phục vụ giảng dạy, học tập của nhà trường đạt hiệu quả cao nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy.

2- Công tác tổ chức nhân sự trong trường học:

Bất kỳ một trường học nào muốn hoạt động được đều phải cần có một đội ngũ cán bộ giáo viên. Hiện nay do đặc thù của trường học, cán bộ kế toán phải kiêm công tác tổ chức, giúp Hiệu trưởng nhà trường quản lý hồ sơ và giải quyết mọi quyền lợi, chế độ cho cán bộ giáo viên. Mọi thông tin về cán bộ giáo viên yêu cầu người kế toán phải nắm vững, phản ánh kịp thời, chính xác khi cấp trên và Hiệu trưởng yêu cầu. Muốn làm tốt công việc này đòi hỏi người làm công tác tổ chức phải cập nhật thường xuyên mọi sự thay đổi, biến động về nhân sự, tiền lương một cách có hệ thống, khoa học.

Hiện nay nước ta đời sống cán bộ giáo viên còn nhiều khó khăn, ảnh hưởng của sự khủng hoảng kinh tế toàn cầu, do đó công tác tổ chức chăm lo đời sống cán bộ giáo viên là hết sức cần thiết giúp cán bộ giáo viên yên tâm công tác, gắn bó với nghề nghiệp. Muốn làm tốt việc này, người kế toán phải giúp Hiệu trưởng nhà trường cân đối, tiết kiệm mọi khoản chi phí sao cho hàng năm việc trích lập quỹ khen thưởng, quỹ phúc lợi, quỹ thu nhập tăng thêm cho cán bộ giáo viên được thỏa đáng có như vậy mới động viên, khích lệ mọi thành viên trong hội đồng nhà trường hăng say, tận tụy với công việc.

Trường THPT Cao Bá Quát Gia Lâm có một bề dày lịch sử là dạy tốt, học tốt, trường luôn đứng trong tốp 200 các trường trong toàn quốc có tỷ lệ học sinh đỗ vào các trường đại học cao hàng năm. Trường đạt được kết quả đó là nhờ có một đội ngũ cán bộ giáo viên giỏi về chuyên môn, nghiệp vụ, tận tuỵ với công việc, say mê với nghề nghiệp. Đạt được kết quả đó là nhờ có sự quan tâm của ban lãnh đạo nhà trường, hàng năm trường giành một khoản kinh phí, tạo điều kiện về thời gian, giúp cán bộ giáo viên đi học đại hoc, cao học để nâng cao trình độ nghiệp vụ phục vụ công tác giảng dạy cho học sinh. Mỗi cán bộ giáo viên trường THPT Cao Bá Quát Gia Lâm luôn là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo.

Phần 2: Nhiệm vụ và yêu cầu của người làm công tác quản lý tài

chính – Tổ chức nhân sự trong trường học

1-  Nhiệm vụ của kế toán trong công tác quản lý Tài chính:

Người kế toán phải thực hiện tốt những nhiệm vụ và yêu cầu của công tác tài chính do luật Ngân sách quy định.

Kế toán có trách nhiệm ghi chép, tính toán, phản ánh chính xác số hiện có, tình hình sử dụng tài sản một cách có hệ thống. Kế toán là công việc ghi chép, tính toán bằng con số dưới hình thức giá trị để phản ánh, kiểm tra tình hình vận động của các loại tài sản, quá trình và kết quả sử dụng vốn, kinh phí Ngân sách nhà nước cũng như nguồn kinh phí học phí thu của học sinh, nhằm

thực hiện và ngăn ngừa kịp thời những hành vi lãng phí, vi phạm chế độ chính sách tài chính nhà nước ban hành. Để quản lý có hiệu quả các hoạt động kinh tế tài chính trong nhà trường, công tác kiểm tra, giám sát là vô cùng cần thiết. Kế toán thông qua việc ghi chép, tính toán mà thực hiện việc kiểm tra, giám sát các hoạt động kinh tế tài chính, đảm bảo thực hiện được nhiệm vụ kế hoạch, chính sách, chế độ, quy chế chi tiêu nội bộ, ngăn ngừa các hiện tượng tiêu cực để hoạt động của nhà trường đem lại hiệu quả cao.

Trên cơ sở số liệu kế toán cung cấp giúp Hiệu trưởng nhà trường nghiên cứu, phân tích đánh giá đúng đắn tình hình hoạt động của Nhà trường, thấy rõ được những ưu thế, nhược điểm tồn tại của đơn vị từ đó có những biện pháp quyết định đúng đắn chính xác, phù hợp với thực tế nhà trường, thúc đẩy nhà trường hoạt động tốt công tác giáo dục có hiệu quả. Nhận rõ được vai trò, trách nhiệm của người kế toán trong công tác quản lý kinh tế, có như vậy người kế toán mới hoàn thành tốt công việc cấp trên giao, góp phần xây dựng nhà trường vững mạnh trên con đường sự nghiệp giáo dục “ Trồng người ”.

2 – Nhiệm vụ của kế toán đối với công tác tổ chức nhân sự:

Công tác tổ chức nhân sự trong trường học là không thể thiếu. Tổng kinh phí Ngân sách nhà nước cấp, quỹ tiền lương chiếm 65% đòi hỏi người kế toán phải làm tốt công tác tổ chức nhân sự, tham mưu giúp hiệu trưởng nhà trường giải quyết tốt chế độ chính sách tiền lương, tiền thưởng tránh gây thắc mắc trong cơ quan và đảm bảo được quyền lợi cho cán bộ giáo viên. Mọi khoản chi về tiền lương, tiền thưởng, tiền thừa giờ… kế toán phải thông báo và dán công khai cho toàn Hội đồng biết. Muốn làm tốt công tác này người kế toán phải thường xuyên cập nhật thông tin, báo cáo một cách chính xác mọi thông tin về cán bộ giáo viên khi cấp trên và Hiệu trưởng yêu cầu. Tránh được sự nhầm lẫn, gây thắc mắc trong cơ quan, mọi quyền lợi, nghĩa vụ của cán bộ giáo viên kế toán phải có trách nhiệm công khai minh bạch. Chế độ của cán bộ giáo viên phải được giải quyết kịp thời, đúng chế độ ngân sách nhà nước quy định.

Phần 3 : Công tác quản lý tài chính – Tổ chức nhân sự tại trường THPT Cao Bá Quát Gia Lâm

1 – Công tác quản lý Tài chính tại trường THPT Cao Bá Quát Gia Lâm:

Trường THPT Cao Bá Quát Gia Lâm cũng như các trường THPT khác trên địa bàn Thành phố Hà Nội là một đơn vị hành chính sự nghiệp. Đặc trưng cơ bản của các đơn vị hành chính sự nghiệp là được trang trải các chi phí hoạt động và thực hiện nhiệm vụ chính trị được giao chủ yếu bằng nguồn kinh phí từ quỹ ngân sách nhà nước theo nguyên tắc không bồi hoàn trực tiếp, điều đó đòi hỏi

việc quản lý chi tiêu, hạch toán kế toán phải tuân thủ luật pháp, đúng mục đích, trong phạm vi dự toán đã phê duyệt theo từng nguồn kinh phí, từng nội dung chi tiêu, định mức của nhà nước. Từ những nhận thức trên, bản thân tôi là một kế toán, bắt buộc tôi phải thực hiện tốt công việc kế toán do pháp luật nhà nước quy định. Trong những năm qua công việc quản lý Tài chính tôi đã thực hiện tại trường THPT Cao Bá Quát Gia Lâm như sau:

Là một kế toán được giao trách nhiệm quản lý tài chính trong đơn vị làm sao phải có hiệu quả và đúng luật ngân sách quy định không làm trái quy định pháp luật. Trước hết bản thân tôi phải luôn giữ vững phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, phải trung thực và thực hiện nghiêm túc chế độ kế toán nhà nước quy định.

• Kế toán vốn bằng tiền: Phản ánh tình hình biến động, số tiền hiện có tại quỹ của đơn vị và trên tài khoản Kho bạc. Tôi mở sổ theo dõi, hàng tháng tiến hành kiểm tra đối chiếu với sổ thủ quỹ. Mở sổ theo dõi tiền trên tài khoản kho bạc, cập nhật kịp thời mọi khoản thu- chi, hàng quý đối chiếu với Kho bạc để xác định số tiền thu – chi và số tiền còn tồn trên tài khoản Kho bạc.

• Kế toán vật tư tài sản: Phản ánh được số lượng, giá trị tài sản hiện có của nhà trường. Phản ánh được nguyên giá, giá trị hao mòn tài sản cố định, tình hình biến động tăng giảm của tài sản cố định cũng như công tác đầu tư xây dựng cơ bản, sửa chữa lớn tài sản cố định.
• Kế toán thanh toán – kế toán chi phí: Phản ánh được các khoản phải trả CBGV, các khoản trích nộp theo lương, phản ánh chi phí kinh phí hoạt động thực hiện nhiệm vụ mà Sở Giáo dục giao cho theo dự toán được phê duyệt.

• Kế toán các khoản thu: Phản ánh kịp thời, đầy đủ các khoản thu học phí và thực hiện theo đúng nguyên tắc quản lý thu chi Tài chính.

Trường học là một đơn vị sự nghiệp có thu – Ngoài kinh phí nhà nước cấp chi thường xuyên, trường THPT Cao Bá Quát Gia Lâm cũng như các trường khác vẫn phải dựa vào nguồn thu học phí để chi phí hoạt động giảng dạy và hỗ trợ chi lương cho cán bộ giáo viên. Để tránh việc gây thắc mắc và việc thu chi học phí có hiệu quả, trường áp dụng chế độ chính sách miễn giảm học phí đối với học sinh diện chính sách theo công văn hướng dẫn liên ngành số: 900/HD-LN ngày 07/06/2011 và được phổ biến công khai trước hội nghị cha mẹ học sinh. Để giúp giáo viên chủ nhiệm thu học phí đúng, chính xác đồng thời cũng là chứng từ gốc cho kế toán tổng hợp thu học phí hàng tháng, tôi đã áp dụng các biểu mẫu như sau:

Đối với khoản thu học phí của học sinh. Dựa trên bảng phê duyệt thu học phí hàng tháng của từng lớp đã được Hiệu trưởng phê duyệt tôi sử dụng mẫu sau :

Mẫu số 1: Bảng 1 ( Dùng cho giáo viên chủ nhiệm các lớp )

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

Bùi Thị Sâm                                                                      Lưu Văn Diêm

Dựa trên bảng tổng hợp thu học phí hàng tháng của giáo viên chủ nhiệm đã được hiệu trưởng phê duyệt, kế toán đối chiếu số liệu với tháng trước nếu có sự thay đổi yêu cầu giáo viên chủ nhiệm diễn giải sự thay đổi, giúp lãnh đạo nhà trường luôn nắm vững tình hình biến động của học sinh, nguyên nhân biến đổi sĩ số học sinh cũng như tiền thu học phí của các lớp đồng thời giúp cho công tác làm báo cáo thông kê được nhanh, chính xác. Từ cơ sở trên kế toán tiến hành lập bảng tổng hợp thu học phí cho toàn trường theo mẫu số 2 như sau:

Mẫu số 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

TRƯỜNG THPT CAO BÁ QUÁT GIA LÂM

BẢNG TỔNG HỢP THU HỌC PHÍ THÁNG 01 NĂM 2012

Tổng số tiền thu bằng chữ : Năm hai triệu chín trăm năm mươi ngàn đồng chẵn.

Kế toán

Ngày

25 tháng 01 năm 2012

Hiệu trưởng

Căn cứ biểu mẫu số 2 – Giúp kế toán báo cáo nhanh, chính xác hàng tháng về số liệu học sinh, số học sinh miễn, số học sinh giảm… . Căn cứ vào số liệu ở biểu mẫu số 1 và biểu mẫu số 2 giúp ban thanh tra nhân dân kiểm tra, giám sát chặt chẽ việc thu chi học phí trong nhà trường.

Dựa trên số liệu biểu mẫu số 1 để làm căn cứ viết biên lai thu học phí cho học sinh theo đúng yêu cầu cấp trên quy định. Sau khi biên lai viết xong, liên 2

giao trả học sinh, liên 1 (báo soát) lưu kế toán làm chứng từ. Trên cơ sở liên 1 kế toán lập tổng hợp viết biên lai học phí hàng tháng làm chứng từ gốc báo cáo Sở.

Mẫu số 3

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

TRƯỜNG THPT CAO BÁ QUÁT GIA LÂM

BẢNG TỔNG HỢP VIẾT BIÊN LAI HỌC PHÍ THÁNG 1 NĂM 2012

Số tiền bằng chữ: Năm hai triệu chín trăm năm mươi ngàn đồng chẵn.

Người lập biểu

Ngày

25 tháng 01 năm 2012 Kế toán trưởng

Căn cứ số liệu tổng hợp mẫu số 2 và mẫu số 3 giúp kế toán nhập máy theo phần mềm kế toán một cách nhanh chóng, chính xác, thuận lợi không mất thời gian. Dựa trên cơ sở đó tiến hành lập dự toán thu chi quỹ học phí hàng quý, hàng năm được dễ dàng, thuận lợi.

2 – Kế toán với công tác tổ chức nhân sự tại trường THPT Cao Bá Quát:

Hiện nay tất cả các trường THPT trong toàn Thành phố Hà Nội, kế toán kiêm công tác tổ chức nhân sự, giúp Hiệu trưởng nhà trường quản lý, theo dõi mọi sự biến động về con người cũng như sự biến đổi về lương. Công tác quản lý Tài chính cũng như công tác tổ chức nhân sự trong trường học đều chung một mục đích là phục vụ công tác giảng dạy và học tập. Để giúp giáo viên yên tâm trên bục giảng, ban lãnh đạo nhà trường phải chăm lo đời sống cho CBGV, mọi quyền lợi của CBGV phải được đảm bảo. Để làm tốt công việc này kế toán kiêm công tác tổ chức nhân sự phải là người giúp việc đắc lực cho Hiệu trưởng, thông tin về CBGV, báo cáo cấp trên, báo cáo Hiệu trưởng phải thật chính xác có như vậy mới không gây thắc mắc trong cơ quan, tạo niềm tin cho CBGV. Quản lý nhân sự tốt thì việc xét duyệt nâng lương mới đảm bảo chính xác không gây thắc mắc trong nội bộ cơ quan.

Để công việc quản lý hồ sơ CBGV được thuận lợi, dễ kiểm tra tôi tiến hành phân loại hồ sơ CBGV theo tổ công tác, mỗi tổ được đựng trong một hộp cặp hồ sơ, kèm theo 01 danh sách hồ sơ các tổ với các thông tin chủ yếu tôi làm theo mẫu sau:

DANH SÁCH HỒ SƠ CÁN BỘ GIÁO VIÊN

Tổ bộ môn : Hóa – Sinh

Hiện nay công nghệ thông tin phát triển mạnh, quản lý về nhân sự tại trường THPT Cao Bá Quát Gia Lâm được nhập trong phần mềm quản lý nhân sự, nhưng không phải ai cũng có thể kiểm tra một cách dễ dàng do đó mỗi tổ tôi làm một danh sách riêng ghi tóm tắt những thông tin cơ bản nhất để ai cũng có thể xem, kiểm tra một cách nhanh chóng, dễ dàng thuận lợi không mất thời gian tìm kiếm.

Trước kia công tác tổ chức chưa được quan tâm đúng mức, quản lý hồ sơ CBGV còn lỏng lẻo dẫn đến tình trạng hồ sơ CBGV bị thất lạc, khi giải quyết chế độ chính sách về hưu, chế độ thâm niên giáo dục . . . gặp nhiều khó khăn, không có đủ hồ sơ để xem xét. Đến nay Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội rất quan tâm đến công tác tổ chức tại các trường học, Sở có công văn hướng dẫn các

trường về công tác quản lý hồ sơ CBGV và có lịch về các trường kiểm tra công tác quản lý hồ sơ lưu trữ CBGV. Ban lãnh đạo nhà trường cũng tự nhận thấy công tác quản lý hồ sơ CBGV là rất cần thiết do đó cũng rất chú trọng quan tâm và đã triển khai rốt công tác này. Hàng năm trường tổ chức cho cán bộ công nhân viên bổ sung hồ sơ cán bộ và được lưu tại hồ sơ.

C- Kết luận

Công tác quản lý Tài chính – Tổ chức nhân sự là vô cùng quan trọng trong mọi đơn vị cơ quan. Đơn vị nào làm tốt công tác quản lý Tài chính – Tổ chức nhân sự, đơn vị đó sẽ có một môi trường sống, làm việc lành mạnh, đoàn kết. Để đạt được như vậy đòi hỏi người kế toán kiêm công tác tổ chức nhân sự trong nhà trường phải làm tốt công tác mà lãnh đạo nhà trường giao, chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, giải quyết linh hoạt các công việc nhưng vẫn phải đảm bảo nguyên tắc Tài chính nhà nước quy định và phải có đạo đức nghề nghiệp. Bên cạnh đó công tác kiểm tra và thông báo công khai minh bạch mọi khoản thu chi, quyền lợi, nghĩa vụ của CBGV là không thể thiếu, đây là một việc làm hết sức quan trọng, có ý nghĩa và phải được làm thường xuyên, liên tục. Do thực hiện tốt công tác này mà nhiều năm qua trường THPT Cao Bá Quát Gia Lâm luôn luôn đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc. Kết quả chất lượng giáo dục cao và năm 2011 đã được UBND Thành phố Hà Nội công nhận trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục ở cấp độ cao nhất. Đây là một vinh dự cao quý mà UBND Thành phố Hà Nội trao tặng cho nhà trường.

Hà Nội, ngày 18 tháng 05 năm 2012

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác

Nguyễn Thị Vân

Kế toán – Tổ trưởng tổ hành chính

Tải xuống tài liệu học tập PDF miễn phí

Một số lý thuyết của FDI (Sưu Tầm)

[toc]

Một số lý thuyết của FDI

1. Lý thuyết chu kỳ sống

Lý thuyết này giải thích tại sao các nhà sản xuất lại chuyển hướng hoạt động kinh doanh
từ xuất khẩu sang thực hiện FDI. Lý thuyết cho rằng đầu tiên các nhà sản xuất tại chính
quốc đạt được lợi thế độc quyền xuất khẩu nhờ việc cho gia đời những sản phẩm mới,
sản xuất vẫn tiếp tục tập trung tại chính quốc này cả chỉ khi phí sản xuất ở nước ngoài
có thể thấp hơn.Trong thời kỳ này để xâm nhập thị trường nước ngoài thì các nước thực
hiện việc kỹ năng tăng trưởng các nhà sản xuất khuyến khích đầu tư ra nước ngoài nhằm
tận dụng chi phí sản xuất thập và quan trọng hơn là ngăn chặn khả năng để rời thị trường
và nhà sản xuất địa phương.

2. Lý luận về quyền lợi thị trường

Lý luận cho rằng FDI tồn tại do những hành vi đặc biệt của độc quyền nhóm trên phạm
vi quốc tế như phản ứng độc quyền nhóm, hiệu quả kinh tế bên trong do quy mô sản
xuất và sự liên kết đầu tư nước ngoài theo chiều rộng. Tất cả những hành vi này đều
nhằm hạn chế cạnh tranh mở rộng thị trường và ngăn không cho đối thủ khác xâm nhập
vào ngành.
FDI theo chiều rộng tồn tại khi các công ty xâm nhập vào nước khác và sản xuất các sản
phẩm trung gian, sau đó các sản phẩm này được xuất ngược trở lại và được sản xuất với
tư cách là đầu vào cho sản xuất của chủ nhà hay tiêu thụ những sản phẩm đã hoàn thành
cho những người tiêu thụ cuối cùng.
Theo thuyết này các công ty thực hiện FDI vì một số lý do: Thứ nhất do nguồn cung cấp
nguyên liệu ngày càng khan hiếm các Công ty địa phương không đủ khả năng tham do
khái thác. Do vậy các MNC tranh thủ lợi thế cạnh tranh trên cở sở khai thác nguyền liệu
tại địa phương. Điều đó giải thích tại sao FDI theo chiều rộng được thực hiện ở các nước
đang phát triển .Thứ hai thông qua các liên kết FDI dọc các Công ty độc quyền nhóm
lập nên các hàng rào không cho các công ty khác tiếp cận tới những nguồn nguyền liệu
của chung.Thứ ba FDI theo chiều rộng còn tạo ra lợi thế về chi phí thông qua việc cải
tiến kỹ thuật bằng cách phối hợp sản xuất và chuyền giao các sản phẩm giữa các công
đoán khác nhau của quá trình sản xuất.

3. Lý thuyết về tính không hoàn hảo của thị trường

Lý thuyết này cho rằng khi xuất hiện trên thị trường cho hoạt động kinh doanh kém hiệu
quả di các công ty thực hiện đầu tư trực tiếp nước ngoài nhằm khuyến khích hoạt động
kinh doanh và vượt qua yêu tố không hàon hảo đó. Có hai yếu tố không hoàn hảo của
thị trường là rào cản thương mại và kiến thức đặc biệt
– Các rào cản thường mại thuế và hạn ngạch…
– Kiến thực đặc biệt là chuyền môn kỹ thuật của các kỹ sư hay khả năng tiếp thị đặc biệt
của các nhà quản lý khi các kiến thực này chỉ là chuyên môn kỹ thuật thì các công ty
có thể bán cho các công ty nước ngoài với một giá nhất định để họ có thế sản xuất sản
phẩm tương tự. Những cơ hội thị trường tại nước ngoài là thực hiện FDI. Mặt khác nếu
các công ty bán các kiến thức đặc biệt cho nước ngoài thì họ lại sợ tạo ra đối thủ cạnh
tranh trong tương lai.

Các lý luận khác về FDI

1. Lý luận về chu kỳ sản phẩm

Lý luận này đề cập tới chu kỳ phát triển của chu kỳ tuổi thọ của sản phẩm quyết định các
doanh nghiệp phải đầu tư ra ngoài để chiếm lĩnh vực thị trường ra nước ngoài. Lý thuyết
này được RAYMOND VENON xây dựng năm 1966, nhằm mạnh về vòng đời của một
sản phẩm bao gồm 3 thời kỳ: Thời kỳ sản phẩm mới, thời kỳ sản phẩm hoàn thiện, thời
kỳ sản phẩm tiêu chuẩn hay chính muối. Lý thuyết này chỉ ra rằng chỉ được thực hiện
khi sản phẩm bước sang thời kỷ chuẩn hoá và chi phí sản xuất là yếu tố quyết định khi
cạnh trạnh.
Lý luận trên này vạch ra sự khác nhau về tầm quan trọng của các yếu tố sản xuất trong
các giai đoạn phát triển sản phẩm, là cái làm này nảy sinh quy luật chiến dịch lợi thế.

2. Quyết cấu thành hữu cơ của đầu tư

Cạnh tranh thị trường đang được mở rộng, tiền đề sống của xí nghiệp là phải tiếp tục
tăng trường. Đầu tư ra nước ngoài nhằm bảo vệ vị trí của mình trên thị trường ngày càng
mở rộng. Xét dưới góc độ của quy luật đầu tư, muốn duy trì năng lực thu lời của đầu tư
thì phải tiến hành đầu tư mới nếu không thì thù lao của đầu tư sẽ giảm, các nhà đầu tư sẽ
đầu tư ra nước ngoài với mục đích ngắn ngừa đối thủ cạnh tranh chiếm lĩnh thị trường.

3. Lý luận về phân tán rủi ro

H.M.Markawitey cho rằng sự lựa chọn đầu tư có hiệu quả là đầu tư đa dạng hoá sản
phẩm, tức là phần tán hoá, mức bù trừ thù lao giữa các hạng mục đầu tư thấp hoặc ấm
sẽ có thể khiến cho thù lao dự kiến lớn giá trị của biến độ về thù lao.
Đa dạng hoá làm cho sản phẩm có sự khác biệt, sự khác biệt theo chiều ngang, sự khác
biệt theo chiều rộng có thế phân tán rủi ro.

4. Lý thuyết chiết trung

Các công ty sẽ thực hiện FDI khi hội tụ đủ ba lợi thế: địa điểm, sở hữu, nội địa hoá. Về
địa điểm là các ưu thế có được do tiến hành hoạt động sản xuất kinh doanh tại một địa
điểm nhất định những ưu thể về địa điểm có thể là các nguồn tài nguyền thiên nhiên,
nguồn lao động lãnh nghề và rẻ….
Sở hữu là ưu thế cho một công ty có cơ hội tham gia sở hữu một số tài sản nhất định
như nhãn hiệu sản phẩm, kiến thức kỹ thuật hay cơ hội quản lý. nội địa hoá là ưu thể
đạt được cho việc nội hoá hoạt động sản xuất thay vì chuyền nó đến một thị trường kém
hiệu quả hơn.
Thuyết này khẳng định rằng khi hội tụ đầy đủ các lợi thế trên, các công ty sẽ thực hiện
FDI.

(Sưu Tầm)

Những câu trả lời thông minh nhất khi đi phỏng vấn BẠN PHẢI BIẾT!

1. TẠI SAO CHÚNG TÔI PHẢI CHỌN BẠN?
Đây sẽ là môi trường tuyệt vời để tôi thể hiện trình độ và kỹ năng của mình. Với những mục tiêu công việc đã đặt ra, tôi hoàn toàn tự tin đảm bảo hoàn thành chúng trong thời gian quy định.

2. LÝ DO TẠI SAO BẠN LẠI BỎ CÔNG VIỆC ĐANG LÀM?
Với những kiến thức và kỹ năng mà mình đã tích lũy được, tôi cho rằng mình cần phải tìm một môi trường tốt hơn để phát huy.

3. TẠI SAO BẠN LẠI THẤT NGHIỆP TRONG MỘT THỜI GIAN DÀI NHƯ VẬY?
Tôi đã dành thời gian khám phá sở trưởng của mình bằng việc tham gia các khóa học và những công việc tự do.

4. BẠN MONG ĐỢI GÌ TỪ CÔNG VIỆC NÀY?
Sự thăng tiến trong công việc và một tương lai tốt đẹp.

5. BẠN CÓ THỂ LÀM VIỆC NHÓM TỐT KHÔNG?
Tôi nghĩ là có. Tôi đã từng làm việc cùng một nhóm trong một dự án trước đây và nó đã hoàn thành một cách xuất sắc trước thời hạn được giao.

6. BẠN NGHĨ 5 NĂM NỮA BẠN SẼ THẾ NÀO?
Tôi thấy mình sẽ là một quản lý cao cấp ở một bộ phận quan trọng của công ty này.

7. BẠN THÍCH VỊ TRÍ GÌ KHI LÀM VIỆC NHÓM?
Điều đó chỉ nên quyết định khi tôi biết rằng mình sẽ học được những gì trong mỗi dự án được giao.

8. BẠN DỰ ĐỊNH SẼ LÀM CHO CHÚNG TÔI TRONG BAO LÂU?
“Tôi sẽ làm cho công ty mãi nếu như cả hai đều hài lòng” hoặc “Tôi sẽ làm hết sức nếu như thấy tốt cho cả hai”…

9. KHẢ NĂNG CHỊU ÁP LỰC CÔNG VIỆC CỦA BẠN NHƯ THẾ NÀO?
Tôi cho rằng áp lực ở mức độ phù hợp mang lại hiệu quả tối đa.

10. BẠN CÓ CÂU HỎI NÀO CHO CHÚNG TÔI KHÔNG?
Tôi sẽ trả lời khi được nhận.

11. ĐIỀU GÌ QUAN TRỌNG VỚI BẠN: CÔNG VIỆC HAY TIỀN?
Cả hai, và tôi luôn cố gắng cân bằng chúng. Tuy nhiên thành quả cho công ty vẫn là quan trọng nhất.

12. BẠN CÓ SẴN SÀNG ĐẶT QUYỀN LỢI CỦA CÔNG TY LÊN TRÊN LỢI ÍCH CÁ NHÂN
Tất nhiên là CÓ. Quyền lợi công ty luôn là quan trọng đối với sự nghiệp lâu dài của tôi.

Bài Tập Xếp Chỗ Ngồi – Khoa Học Giao Tiếp

 Vẽ Sơ Đồ Phòng Hội Nghị cho Danh Sách sau :

Phái đoàn Anh: Bộ trưởng bộ thương mại (50 tuổi; 5 năm); Thứ trưởng bộ TM (40 tuổi, 3 năm); Thứ trưởng bộ ngoại giao (37 tuổi, 3 năm); Vụ trưởng Vụ hợp tác Châu Á (50 tuổi, 6 năm); Thư kí bộ trưởng (30 tuổi, 4 năm).

Phái đoàn Việt Nam: Bộ trưởng bộ thương mại (51 tuổi; 2 năm);  Vụ trưởng Vụ hợp tác quốc tế (40 tuổi, 3 năm ); Vụ phó vụ ngoại giao  (40 tuổi, 4 năm ); Thứ trưởng bộ ngoại giao (40 tuổi, 3 năm); Phiên dịch (28 tuổi, 2 năm).

Phái đoàn Nhật: Thứ trưởng bộ hợp tác Châu Á (47 tuổi, 5 năm); Vụ trưởng Vụ hợp tác quốc tế (50 tuổi, 5 năm); Vụ phó vụ TM (44 tuổi, 4 năm); Thứ trưởng bộ ngoại giao (44 tuổi, 3 năm); Phiên dịch (38 tuổi, 5 năm).

Các vẽ sơ đồ Chỗ Ngồi

1. Xếp bàn hình chữ U
2. Thứ tự ưu tiên

Phái đoàn Anh:

1. Bộ trưởng bộ thương mại (50 tuổi; 5 năm);
2. Thứ trưởng bộ TM (40 tuổi, 3 năm);
3. Thư kí bộ trưởng (30 tuổi, 4 năm)
4. Thứ trưởng bộ ngoại giao (37 tuổi, 3 năm) ;
5. Vụ trưởng Vụ hợp tác Châu Á (50 tuổi, 6 năm);

Phái đoàn Việt Nam:

I. Bộ trưởng bộ thương mại ( 51 tuổi ; 2 năm);

II. Thứ trưởng bộ ngoại giao (40 tuổi, 3 năm);

III. Phiên dịch (28 tuổi, 2 năm)

IV. Vụ trưởng Vụ hợp tác quốc tế (40 tuổi, 3 năm);

V. Vụ phó vụ ngoại giao (40 tuổi, 4 năm) ;

Phái đoàn Nhật:

a. Thứ trưởng bộ hợp tác Châu Á (47 tuổi , 5 năm ) ;

b. Thứ trưởng bộ ngoại giao (44 tuổi, 3 năm ) ;

c. Phiên dịch ( 38 tuổi , 5 năm )

d. Vụ trưởng Vụ hợp tác quốc tế (50 tuổi, 5 năm );

e. Vụ phó vụ TM (44 tuổi, 4 năm );

Sơ Đồ Mô Tả Xếp Chỗ bằng trực quan

Bài Toán Ứng Dụng

(Lưu ý: Một số dạng dưới đây được thiết kế để giải bằng máy tính)

Mọi ý kiến đóng góp xin gửi vào hòm thư: [email protected]

Tài liệu liên quan: Bài Tập Thuế Giá Trị Gia Tăng và Tiêu Thụ Đặc Biệt (có lời giải)

[toc]

I. Bài Toán Ứng Dụng Của Bài Toán Vận Tải

1. Bài toán điều xe

* Có 1 kế hoạch vận chuyển hàng a_ij từ  trạm phát A_i → B_j (i = , j=  ). Cự ly từ A_i → B_j là l_ij (km). Tìm phương án điều xe sao cho có hiệu quả nhất.

* Cần lưu ý: sau khi giao hàng xe phải chạy rỗng từ kho giao hàng về kho phát hàng. Nếu gọi 1 Tkm xe không tương ứng với xe 1 Tấn chạy rỗng trên đoạn đường 1 km thì kế hoạch điều xe là tối ưu nếu tổng số tấn km xe không là min.

Gọi X_ij là số tấn xe chạy rỗng từ điểm B_j về A_i

Giải như hình trên!

2. Bài toán phân phối đất trồng

Có m loại đất A₁, A₂,…,A_m với diện tích sử dụng tương ứng là a₁, a₂,…,a_m (ha). Dự định để trồng n loại cây b₁, b₂,…,b_n. Nếu trồng loại cây j trên đất i sẽ cho năng suất là N_ij (Tạ/ha). Lập kế hoạch phân phối đất trồng sao cho tổng thu nhập là cao nhất.

3. Bài toán phân công lao động

* Xí nghiệp X có m công nhân làm việc trên n máy. Tỷ lệ sản phẩm tốt của công nhân i trên máy j là a_ij (i = , j=  ). Hãy lập kế hoạch phân công đứng máy sao cho tổng tỷ lệ sản phẩm tốt của xí nghiệp trong 1 kỳ kế hoạch là lớn nhất.

* Gọi X_ij là phương án công nhân i làm việc trên máy j

Giải như hình trên.

4. Bài toán bố trí cán bộ theo chức vụ công tác

* Có n vị trí công tác B₁, B₂,…,B_n còn thiếu cán bộ và số cán bộ còn thiếu tại các vị trí này là b₁, b₂,…,b_n. Còn a₁, a₂,…,a_m là số cán bộ được đào tạo ra trường theo các chuyên môn khác nhau hay cán bộ mới chuyển đến chưa bố trí công tác. Khi phân công công tác cho cán bộ có thể xảy ra 2 trường hợp:

Trường hợp 1:1 cán bộ thuộc 1 chuyên ngành nào đó thích ứng nhất với công việc của ngành đó và có thể công tác ở một số ngành liên quan.

Trường hợp 2: Có cán bộ chỉ công tác ở 1 vị trí nhất định mà không công tác được ở các vị trí khác.

Đánh giá mức độ phù hợp của cán bộ i với công việc loại j người ta dung chỉ số thích ứng q_ij

* Gọi X_ij là số cán bộ loại i được phân đến vị trí j

* Với bài toán ở trường hợp (2): Giả sử cán bộ i_o không phù hợp với công việc loại j_o. Khi đó hệ ràng buộc của bài toán như sau:

Dạng bài toán này bị khuyết biến X_iojo . Ta đưa thêm biến giả q_iojo với q_iojo=M ( M là 1 số dương đủ lớn ). Đây là dạng bài toán vận tải có ô cấm.

Lưu ý: Nếu là bài toán min thì tham số ở ràng buộc a_ij được lấy bằng M

Nếu trong phương án tối ưu các biến giả (tại ô cấm) bằng 0 thì đó là phương án tối ưu của bài toán ban đầu. Còn nếu có biến giả nhận giá trị dương thì bài toán gốc không có phương án tối ưu.

Ví dụ:  Một công ty X có kế hoạch tuyển dụng lao động như sau:

• 1 phó phòng marketing
• 1 trợ lý kinh doanh
• 2 nhân viên kinh doanh
• 2 bảo vệ cơ quan

Sau khi phỏng vấn, có số người có các bằng cấp sau được nhận vào:

• Bằng đại học kinh tế 3 người: Hà, Kiên, Hùng – {A, B, C}
• Bằng cao đẳng kinh tế 2 người: Linh, Dương – {D, E}
• Bằng PTTH 2 người: Khánh, Tâm – {F, G}

Biết chỉ số thích ứng công việc được kiểm tra bằng trắc nghiệm như sau:

Biết thêm vị trí phó phòng không thể sử dụng cán bộ chưa tốt nghiệp đại học. Vị trí trợ lý không thể sử dụng cán bộ chưa tốt nghiệp cao đẳng. Hãy lập kế hoạch bố trí cán bộ vào các vị trí phù hợp nhất.

5. Bài toán ứng dụng của bài toán vận tải trong VTB

* Bài toán bố trí tàu vận chuyển hàng về cảng cần loại hàng phù hợp

Cho 1 xí nghiệp vận chuyển 1 kế hoạch vận chuyển hàng như sau:

Cần vận chuyển hàng từ – cảng A với khối lượng 9.000T than, 6.000T quặng

– cảng B với khối lượng 3.000T clinke

– cảng C với khối luợng 7.000T than, 1.000T clinke

tới cảng nhận hàng là D, E, F biết:

– Cảng D cần nhận 8.000T than hoặc quặng, 1.000T clinke

– Cảng E cần nhận 12.000T than, 2.000T quặng hoặc clinke

– Cảng F cần nhận 3.000T loại nào cũng được

Chi phí vận chuyển giữa các cảng như sau (đ.vị: 10³đ):

Bài tập lập sơ đồ hoạt động tối ưu cho đội tàu

Công việc vận chuyển hàng theo 1 kế hoạch cho trước có thể được tiến hành theo nhiều sơ đồ khác nhau ( hành trình vận doanh liên tục ) vấn đề đặt ra là hãng lập sơ đồ chạy tàu tối ưu theo 1 tiêu chuẩn nào đó. Thông thường đối với vận tải người ta thường chọn chỉ tiêu là tổng số tấn km (tấn hải lý) phương tiện chạy rỗng là tối ưu (ít nhất). Việc tối ưu theo tiêu chuẩn này thường dẫn đến hiệu quả là năng suất hoạt động của phương tiện cao hoặc hệ số lợi dụng trọng tải là lớn nhất.

Ví dụ: 1 công ty vận tải có kế hoạch vận chuyển như sau:

Hãy lập kế hoạch chạy tàu tối ưu ( sơ đồ hoạt động tối ưu ) biết cự ly vận chuyển:

Giải:

Bài toán bố trí thiếp bị xếp dỡ trên cầu tàu:

• Có m thiết bị xếp dỡ và n cầu tàu với điều kiện là 1 thiết bị xếp dỡ chỉ làm việc ở 1 vị trí xếp dỡ sao cho năng suất toàn bộ thiết bị trên cầu tàu là Max; P_ij là năng suất thiết bị i được bố trí trên cầu tàu j.
• Gọi x_ij là thiết bị xếp dỡ i đuợc bố trí tại vị trí thứ j.
• x_ij = 0 nếu i không được bố trí tại j.
• x_ij = 1 nếu i được bố trí tại j.
• Mô hình bài toán.

II. Các dạng khác của bài toán vận tải trong vận tải biển.

1. Bài toán hạn chế về số phương tiện.

Có các thông số như bài toán vận tải cổ điển, nhưng cho thêm điều kiện hạn chế về số phương tiện:

+ d_ij là số tấn phương tiện để chở hết 1 đơn vị hàng từ A_i → B_j.

+ d là tổng số tấn phương tiện hiện có.

→có thêm điều kiện về số tấn phương tiện:

2. Bài toán vận tải hạn chế về khả năng thông qua.

III. Bài Toán Phân Phối

3. Ma trận vào máy tính.

Ví dụ 1: 1 công ty vận tải có khối lượng hàng cần vận chuyển từ HP đến SG 100.000 tấn; HP – Quảng Ninh : 8.000 tấn và từ HP – Quy Nhơn : 20.000 tấn. Biết các thông số sau:

Lập phương án bố trí tàu sao cho vận chuyển hết khối lượng hàng hoá yêu cầu hiệu quả nhất. Viết ma trận vào máy tính.

IV. Ứng dụng bài toán phân phối trong vận tải biển

1. Bài toán bố trí tàu đạt lợi nhuận cao nhất

1. Phát biểu bài toán:

Xí nghiệp vận tải X có m kiểu tàu hoạt động trên n tuyến. Thời gian khai thác trong năm của tảu I trên các tuyến là T_i ( ngày/tàu). Năng suất vận chuyển của tàu i trên tuyến j là P_ij (tấn km/tàu – ngày). Tổng khối lượng hàng trên tuyến j là Q_j (tấn). Lãi của tàu i trên tuyến j là L_ij. Số tàu kiểu i là K_i (i=1→m). Lãi bình quân trong ngày ( USD or đ/ tàu – ngày).

Lập phương án bố trí đội tàu của xí nghiệp sao cho vận chuyển hết khối lượng hàng hoá yêu cầu đạt hiệu quả cao nhất.

2. Lập bài toán.

Gọi x_ij là thời gian khai thác của tàu i trên tuyến j.

Ví dụ: Lập phương án bố trí tàu sao cho vận chuyển hết khối lượng hàng hoá yêu cầu và hiệu quả nhất biết:

2. Bài toán tận dụng tối đa sức chở của tàu biển

• 1 tàu có trọng tải thực chở D (tấn), dung tích W ( m³) được chọn để chở n loại hàng với giá cước vận chuyển loại hàng j ( j=1→m) là C_j . Hệ số chất xếp U_j (m³/tấn). Lập kế hoạch xếp hàng tối ưu.
• Lập bài toán:

Gọi x_ij là khối lượng loại hàng j cần xếp xuống tàu:

3. Bài toán phân bổ tàu biển, tàu sông, tàu biển pha sông va tàu chở sà lan trong hệ thống vận tải Bắc – Nam của Việt Nam.

1. Phát biểu bài toán: bài toán tương tự như bài toán 1 trong trường hợp kinh doanh độc lập.
2. Lập bài toán:

• Nếu kinh doanh độc lập:

x_ij là số chuyến tàu loại i khai thác trên tuyến j.

• Nếu kinh doanh cả hệ thống:

Với m: dấu hiệu chỉ tàu biển

l: dấu hiệu chỉ tàu chở sà lan

c: dấu hiệu chỉ tàu pha sông biển

p₁,p₂: dấu hiệu chỉ tàu sông ở phía bắc và phía nam

4. Bài toán tối ưu hoá phát triển đội tàu trên cơ sở sử dụng hiệu quả đội tàu hiện có của mình.

1. Đặt vấn đề

• Ngành vận tải biển là 1 hệ thống kinh tế rất phức tạp. Hệ thống vận tải biển được cấu tạo từ các tiểu hệ thống sau: đội tàu, cảng, xí nghiệp đóng mới, bộ phận cung ứng định mức hàng hoá. Trong đó đội tàu là phần trọng tâm chủ yếu. Cho nên việc phát triển đội tàu có ý nghĩa quan trọng vì nó giúp cho việc vận chuyển hàng hoá của chính công ty cũng như để xuất khẩu dịch vụ vận tải.
• Trong nền kinh tế thế giới hiện nay, sự phát triển của khoa học kỹ thuật và sự phát triển của thông tin có ảnh hưởng lớn đến sự phát triển của ngành vận tải biển. Các bài toán KT- XH của VTB đòi hỏi ta phải giải quyết 1 lượng thông tin khổng lồ mới có thể tìm thấy 1 phương án tối ưu trong hàng trăm nghìn phương án có thể xảy ra. Nếu các công ty VTB chỉ dựa vào kế hoạch công tác thì không thể tìm được phương án tối ưu. Sự áp dụng các mô hình toán kinh tế với sự giúp đỡ của mô hình đội tàu giúp các cán bộ khai thác tìm được lời giải tối ưu cho các bài toán kinh tế về tối ưu hoá phát triển đóng tàu VTB trong tương lai dựa trên cơ sở sử dụng đội tàu cũ hiện có 1 cách có hiệu quả có 1 ý nghĩa cấp bách trong toàn bộ ngành hàng hải và trong tất cả các công ty vận tải biển.
• Mục tiêu của bài toán tối ưu hóa phát triển đội tàu là tìm ra chủng loại tàu cần bổ xung cho tương lai, vốn đầu tư cho từng năm để phát triển đội tàu sao cho đảm bảo vận chuyển hết khối lượng hàng hoá trên tất cả các tuyến mà công ty đã khai thác với hiệu quả kinh tế cao nhất. đối với bài toán tối ưu hoá phát triển đội tàu trong tương lai trên cơ sở sử dụng hiệu quả đội tàu hiện có ta dùng chỉ tiêu hiệu quả là min chi phí.
• Chi phí biến đổi tổng hợp trong trường hợp này được tính như sau:

+ Chi phí khấu hao (gồm cả chi phí khấu hao với tàu cũ khai thác trong tương lai).

+ Chi phí khai thác tàu mới trong tương lai ( không tính chi phí khấu hao).

+ Phần thu hồi vốn đầu tư cho các tàu cần bổ xung trong tương lai.

2. Mô hình bài toán

Trong đó:

r: là chỉ số năm lập kế hoạch r=1→R

R: là tập hợp số năm lập kế hoạch

i: là chỉ số loại tàu vận tải biển

j: là chỉ số tuyến vận tải

I_c: là tập hợp hay số lượng hay các kiểu tàu cũ đang khai thác.

I_m : là tập hợp hay số lượng các kiểu tàu mới ( chúng ta định đưa vào thị trường để bổ xung trong tương lai).

J_c: tập hợp hay sốlượng các sơ đồ công nghệ mà trên đó các tàu VTB cũ có thể khai thác được.

J_m: là số lượng các sơ đồ công nghệ mà trên đó các tàu VTB mới có thể khai thác được.

C^c_ijr: chi phí khai thác trong 1 chuyến đi của tàu cũ i trên tuyến j trong năm r.

C^m_ijr: chi phí khai thác trong 1 chuyến đi của tàu mới loại i trên tuyến j trong năm r

T^c_ir: thời gian trong năm của tàu cũ i có thể khai thác được trong năm r

Q_jr: khối lượng vận chuyển 1 chuyến đi của tàu i trên tuyến j trong năm r

[E]: hệ số hiệu quả đầu tư của ngành VTB

5. Một số bài toán tối ưu cho xí nghiệp xếp dỡ.

a. Bài toán phân phối thiết bị xếp dỡ vào vị trí làm việc (áp dụng cho thiết bị xếp dỡ có khả năng dịch chuyển).

Trong đó:

x_ij: số TBXD loại i làm việc tại vị trí j

i: chỉ số loại thiết bị xếp dỡ

j: chỉ số vị trí làm việc

P_ij: năng suất toàn bộ của 1 TBXD i khi làm việc tại j

C_ij; chi phí khai thác của 1 TBXD i khi làm việc tại j

G_ij: lượng hàng cần xếp dỡ trong kỳ kế hoạch

N_i: số lượng TBXD kiểu i.

1. Bài toán xây dựng quy trình công nghệ phục vụ cho kho đạt hiệu quả cao nhất.

– Phát biểu bài toán:

Để dỡ hàng từ tàu lên n kho, cảng sử dụng các loại thiết bị là P, P₁,P₂….P_m trong đó P là thiết bị chính tiền phương; còn P₁,P₂….P_m là thiết bị phục vụ cho các kho 1→N với số lượng thiết bị tương ứng là N,N₁,……N_m.